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circus school.

Circus, Mind and Fantasy!

The project

Starting from the consideration that sedentary lifestyle, which is now forcibly increasingly widespread in the daily life of modern society, involves fewer opportunities for meeting between young people with a consequent greater sense of loneliness and discomfort and triggers a vicious circle of hypokinesia - loneliness - obesity - insecurity, the our laboratory intends to develop a habit of movement as a lifestyle. With a motor activity with purely playful characteristics such as circus techniques, we intend to encourage a personal and creative use of time as an alternative to boredom and sedentary lifestyle, the fathers of social discomfort.  

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The aim is to enhance the expressive abilities of those who find themselves in those increasingly frequent crises of identity and communication particularly widespread among young people due to the ever growing loneliness and sedentary lifestyle. In addition, the young man who approaches the world of circus techniques, acquires greater self-confidence in relating to others and has the opportunity to experience new and different images of himself, helping him in that difficult search for the self-project that has considerable importance. in the formation of one's personality.

Goals

The lab

Our choice falls on the techniques of physical theater and circus activities, with its acrobatic elements, because they are perceived as more pleasant, rewarding, spectacular and therefore strike the individual's imagination more; they also have the charm of out-of-the-ordinary skills and are more easily used to improve "self-presentation" and "communication" skills. Theatrical communication is a powerful vehicle for the transmission of ideas, but above all of emotions and allows to manifest contents that are difficult to express in the scenic fiction. In addition, the young man who approaches the world of theatrical and circus techniques, acquires a greater self-confidence in relating to others and has the opportunity to experience new and different images of himself, helping him in that difficult search for the self-project that, in period between puberty and adolescence, has considerable importance in the construction of one's personality.

 

From the circus skill, with its inherent "game" content, to the desire to make the transition, it is quite easy if correctly guided by our experts who will be able to let the participants experience the "motor pleasure" from an emotional point of view and the "taste" of success ". In addition, the teaching techniques adopted by the educators are also aimed at an aggregation and socialization drive among the participants in the workshop, and the effect of "social aggregation" is amplified. With this methodology we want to bring the young to the "desire to do" as a fundamental motivation for the construction of an "active and personal lifestyle".

Mode

Organization

The workshop, to be held out of school hours, includes 15 meetings, with a weekly frequency of 2 hours each for a total of 30 hours overall; it will take place in a gym inside the school that we will provide for the period to equip some circus equipment. You will also need at least one power outlet inside the room. The activity will end with an artistic performance on the theme developed to be represented to other classes and / or parents, or in another context to be agreed.

percorsi educativi.

PON FSE 10.1.1A
Istituto Comprensivo Casale - Brindisi 

Il percorso denominato "Fuoriclasse" ha voluto offrire due proposte inerenti sul tema di acquisizione delle competenze sull' aspetto ludico educativo, e quindi due moduli per la durata totale di 30 ore ciascuno di cui "La magia del Circo" rivolto alle classi primarie del plesso "Giovanni Calò" di Brindisi condotto da Gabriele Cagnazzo con il tutor interno Maria Rosaria Romano e "CircoMix: le tecniche del circo" rivolto alle classi di scuola secondaria del plesso “J.F.Kennedy” di Brindisi condotto a Gabriele Cagnazzo con il tutor interno Olivia Bacca.

 

Con il modulo LA MAGIA DEL CIRCO si sono sviluppate tutte quelle abilità essenziali di

creatività, coordinamento e lavoro di squadra. La magia delle discipline delle arti circensi

hanno permesso infatti di sviluppare abilità e competenze specifiche quali, la coordinazione

tra occhio e mano, migliorare la concentrazione, l’attenzione e innalzare il livello di

autostima.

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Con il modulo CIRCOMIX si è sviluppato un percorso formativo ludico-motorio teso a

rafforzare le competenze di base attraverso lo studio delle diverse discipline circensi

individuando il proprio linguaggio espressivo corporeo e sviluppando autostima e abilità.

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Entrambi i moduli hanno ottenuto buoni risultati in termini di partecipazione e di interesse da parte degli alunni che hanno avuto la possibilità di affrontare con serenità i propri limiti attraverso una pratica ludico-educativa e altamente stimolante. Hanno manifestato un impegno adeguato relazionando con i vari attrezzi di circo con rispetto ed entusiasmo. Ciò ha creato serenità e assenza di ansia da prestazione soprattutto nei momenti in cui si richiedeva una riflessione psicomotoria più accurata ed un lavoro di concentrazione più articolato. Le modalità operative scelte hanno reso questi momenti piacevoli al punto che gli alunni hanno espresso l'augurio di ritrovarsi in altre occasioni simili per proseguire il percorso fin qui svolto. 

 

Il percorso si è concluso con un evento spettacolo all’interno del quale gli alunni coinvolti si

sono esibiti con passione, dedizione e abilità. In questa circostanza sono stati evidenti i

rapporti interpersonali generatisi e la responsabilità di gruppo per l’ottima riuscita

dell’evento affrontato con maturità emotiva. L’evento conclusivo ha sortito rapporti positivi

anche tra i partecipanti, il tutor, i collaboratori le famiglie e la dirigenza scolastica.

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